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Presentación de la asignatura

Quiero darte la bienvenida a la asignatura Introducción a las Humanidades Digitales aplicadas a la Lingüística, perteneciente al Grado en Lengua y Literatura Española, publicada como recurso educativo abierto (REA) de la Universidad Rey Juan Carlos. 

Las Humanidades Digitales (HD) son hoy una vía necesaria para actualizar la formación de los estudios de lengua y literatura al ecosistema digital en el que se produce, se describe y se difunde el conocimiento. Esta asignatura introduce al estudiante de Lengua y Literatura Española en ese campo, pero lo hace desde una perspectiva muy concreta: las HD aplicadas a la lingüística y a los estudios sobre el español, usando únicamente herramientas y recursos de acceso abierto, y con una orientación clara hacia la práctica y hacia la producción de materiales reutilizables en la universidad.

La materia se ha diseñado de acuerdo con las orientaciones del RD 822/2021 y con las fichas de la Facultad de Artes y Humanidades: incorpora un resultado de aprendizaje transversal (valores democráticos, igualdad, diversidad lingüística y cultural) y lo articula en actividades reales, visibles y evaluables dentro del curso. El objetivo es que el alumnado pueda reconocer el valor social del conocimiento lingüístico y a la vez adquiera competencias digitales básicas para su grado.

Las Humanidades Digitales constituyen uno de los campos más dinámicos e innovadores de las ciencias humanas contemporáneas. Nacidas de la confluencia entre las metodologías tradicionales de las humanidades y las tecnologías de la información, las Humanidades Digitales redefinen la manera en que investigamos, enseñamos y difundimos el conocimiento sobre la lengua, la literatura, la traducción y el arte.

Esta asignatura ofrece al estudiante una primera aproximación a este ámbito interdisciplinar al proporcionar los fundamentos teóricos y las competencias prácticas necesarias para comprender y participar en la cultura académica digital. Concebida como una materia básica de primer curso en los grados de Lengua y Literatura Española, Traducción e Interpretación e Historia del Arte, la asignatura combina formación conceptual, manejo de herramientas y desarrollo de proyectos, adaptando sus contenidos a las necesidades y perfiles de cada titulación.

 El curso se estructura en torno a una pregunta central: ¿cómo transforman las tecnologías digitales nuestra forma de producir, analizar y compartir el conocimiento humanístico? A partir de ella, se introducen los grandes ejes que articulan el campo: la edición digital y los corpus lingüísticos, la minería y visualización de datos culturales, los sistemas de información geográfica aplicados al patrimonio, la gestión de proyectos digitales y las formas de comunicación y difusión propias de las humanidades digitales públicas. 

El diseño del curso responde a tres principios fundamentales:

·      Aprendizaje activo y por proyectos: el estudiantado aprende haciendo. Desde las primeras semanas, se trabaja con herramientas de acceso abierto –como Voyant Tools, AntConc, TimelineJS o el Corpus del Español– que permiten realizar pequeños análisis y visualizaciones con datos reales.

·      Accesibilidad y sostenibilidad: todos los materiales, actividades y recursos son de libre acceso y han sido diseñados para su reutilización dentro del programa de Asignaturas en Abierto de la URJC, en cumplimiento de las licencias Creative Commons CC BY-SA 4.0.

·      Interdisciplinariedad y adaptabilidad: cada itinerario de grado incorpora ejemplos y prácticas específicas. En Traducción e Interpretación, se prioriza el trabajo con corpus paralelos y análisis contrastivo; en Filología Hispánica, el estudio de la variación y el cambio lingüístico; y en Historia del Arte, las herramientas de documentación, visualización y difusión digital del patrimonio cultural.

 Competencias y conocimientos

Al finalizar la asignatura, el/la estudiante habrá adquirido una comprensión general del ecosistema de las Humanidades Digitales, junto con habilidades básicas para:

·      Utilizar herramientas digitales en el análisis lingüístico, textual o visual.

·      Diseñar y desarrollar proyectos digitales sencillos.

·      Integrar la reflexión crítica sobre los valores democráticos, la equidad y la sostenibilidad en el uso de las tecnologías.

·      Participar activamente en comunidades académicas digitales, con atención a la diversidad cultural y lingüística.

 Estas competencias se desarrollan a través de un itinerario progresivo que combina sesiones teóricas, talleres prácticos y tutorías personalizadas, culminando en la realización de un proyecto final integrador.

Metodología y evaluación

El curso adopta un modelo de evaluación continua por proyectos para fomentar la autonomía, la colaboración y la aplicación práctica del conocimiento.

La evaluación se estructura en tres bloques principales:

·      Ejercicios guiados (30%), orientados al aprendizaje de herramientas.

·      Proyecto intermedio (30%), realizado en pequeños grupos.

·      Proyecto final individual (40%), en el que el estudiante aplica los conocimientos adquiridos a un caso de estudio concreto.

 La retroalimentación continua y la reflexión crítica sobre los resultados son componentes esenciales del proceso de evaluación.

Estructura y enfoque general

La asignatura no se plantea como un recorrido genérico por las HD, sino como una introducción ordenada a las herramientas y prácticas digitales que más directamente puede necesitar un estudiante de lingüística. Los bloques que aparecen en la ficha se corresponden con estos ocho módulos cortos:

Introducción a las Humanidades Digitales
Qué son, de dónde vienen (de la “informática humanística” a las HD), para qué sirven en filología hispánica y por qué afectan a la forma de describir textos, autores, corpus o patrimonio lingüístico.

Herramientas y recursos digitales en humanidades
Revisión práctica de repositorios, corpus del español (CREA, CORDE, Corpus del Español), bibliotecas digitales y catálogos académicos. Criterios de acceso abierto y citación de recursos digitales.

Análisis de textos y ediciones digitales
Diferencia entre digitalizar y editar; por qué las ediciones digitales científicas (por ejemplo, las basadas en TEI) son más ricas que un PDF; cómo leer y comparar proyectos activos. Actividad de aula con una edición disponible y operativa.

Inteligencia artificial y Grandes modelos de Lenguaje

Iniciación al análisis y visualización de datos lingüísticos con herramientas sencillas y de acceso abierto. Comprensión básica de cómo los sistemas de IA y procesamiento del lenguaje natural utilizan corpus y metadatos. Reflexión crítica sobre el papel de la IA en la investigación y en la representación del conocimiento lingüístico.

Visualización de datos en humanidades
Primeras visualizaciones sencillas a partir de datos textuales: nubes de palabras, cronologías, gráficos de frecuencias. Uso de herramientas web gratuitas para comunicar resultados lingüísticos.

Sistemas de Información Geográfica (SIG) en humanidades
Introducción mínima al uso de mapas para fenómenos lingüísticos o culturales (variedades del español, rutas de difusión de textos, localización de autores). No es un módulo técnico avanzado: se trata de que el estudiante vea que puede georreferenciar datos humanísticos.

Gestión de proyectos digitales
Cómo se documenta un pequeño proyecto de HD (metadatos, licencias, fuentes, versiones); qué pide la convocatoria de asignaturas en abierto de la URJC y cómo se organiza un “libro” de la asignatura para depósito institucional.

Humanidades digitales públicas y divulgación
Comunicación de la investigación lingüística en la web abierta, principios de accesibilidad y de igualdad de trato, y papel de las plataformas colaborativas.

Publicación en abierto, licencias y metadatos institucionales

Actividad transversal: Humanidades digitales abiertas con Wikipedia y Wikidata

A lo largo del cuatrimestre, los/las estudiantes participan en una actividad transversal de contribución a Wikipedia y Wikidata, que introduce la noción de humanidades digitales abiertas y el valor del conocimiento colaborativo.

 Cada grupo selecciona una entrada o conjunto de datos vinculados con los contenidos del curso (autores, obras, corpus, conceptos o proyectos DH), y realiza una intervención documentada que combine investigación académica y prácticas digitales: mejora o ampliación de un artículo en Wikipedia, respetando las políticas de verificación y neutralidad; o creación/edición de elementos en Wikidata, incorporando metadatos normalizados y referencias académicas.

Esta actividad permite a los/las estudiantes comprender de manera práctica cómo circula el conocimiento en la web semántica y cómo las infraestructuras abiertas como Wikidata articulan la visibilidad del saber humanístico. Además, refuerza los valores transversales de la asignatura –acceso abierto, equidad lingüística, colaboración y ciudadanía digital– y conecta el aula con la comunidad global de las Humanidades Digitales.

Final: un aprendizaje crítico y aplicado

 Más allá del uso de herramientas, esta asignatura invita a repensar las humanidades desde la cultura digital. Los ejercicios de análisis, los proyectos colaborativos y las prácticas en entornos abiertos no son fines en sí mismos, sino medios para explorar nuevas formas de producción y transmisión del conocimiento.

En la pestaña de "Materiales consolidados" se puede encontrar la colección de materiales en abierto y, en la pestaña de "Temario", los temas de la asignatura enlazados a sus correspondientes materiales.